التعليقات

6 سمات الكتابة

6 سمات الكتابة

توفر الصفات الست لنموذج الكتابة وصفة لكتابة نثرية ناجحة. يحدد هذا النهج مكونات الكتابة الفعالة للطلاب للممارسة والمعلمين لتقييم وتزويد كلا الطرفين بأدوات للتحليل الاستراتيجي للعمل المكتوب.

يمكن أن يصبح الطلاب كتابًا مكتفين ذاتيًا ومنهجيًا عندما يتعلمون تطوير الخصائص التالية في كتاباتهم. للاستفادة من هذا النموذج الثوري ، تعرف على السمات الست وكيفية تدريسها.

ما هي الصفات الست للكتابة؟

الخصائص الست الرئيسية التي تحدد الكتابة عالية الجودة هي:

  • أفكار
  • منظمة
  • صوت
  • اختيار الكلمة
  • الجملة الطلاقة
  • الاتفاقيات

يرجى ملاحظة أنه على الرغم من أن هذه الطريقة تُسمى غالبًا نموذج السمات 6 + 1 ، إلا أن سمة "العرض التقديمي" الإضافية واحدة اختيارية إلى حد كبير نظرًا لأنها سمة من سمات المنتج الكلي وليس الكتابة نفسها. لن يتم وصف هذه الصفة هنا.

أفكار

يجسد مكون الكتابة هذا الفكرة الرئيسية للقطعة من خلال التفاصيل. فقط التفاصيل ذات الصلة وغنية بالمعلومات عن الموضوع الرئيسي يجب أن تدرج. لدى الكتاب الأقوياء وعي بكيفية استخدام القدر الصحيح من التفاصيل ، واستخدام الأفكار التي تجعل الرسالة الإجمالية أكثر وضوحًا وتترك أي شيء يبتعد عنها.

كيف تعلم:

  • قم بتمرين مع الطلاب حيث تحكي قصة دون استخدام أي تفاصيل أثناء إغلاق أعينهم. هل يمكنهم تصويرها؟ اسألهم عن كيفية تحسين قصتك وإدخال المفهوم الذي يحتاج إلى دعم الأفكار حتى تكون فعالة.
  • اطلب من الطلاب أن يصفوا ما يحدث في الصورة. اجعلهم يفعلون ذلك في شراكات حيث يمكن لشريك واحد فقط رؤية الصورة في وقت واحد ، ويجب أن ينقل الآخر رسالة الصورة أمامهم.
  • اطلب من الطلاب تكوين فقرة مليئة بأكبر قدر ممكن من التفاصيل الداعمة. اطلب منهم اختيار حدث معين (حقيقي) حدث لهم واستخدام حواسهم لوصفه.

منظمة

تصف هذه السمة كيف يجب أن تتوافق جميع الأفكار الموجودة في كتاب ما معًا في رسالة أكبر. يحتاج الهيكل التنظيمي للعمل المكتوب إلى اتباع نمط واضح مثل الترتيب الزمني للسرد أو الترتيب المنطقي للكتابة المعلوماتية. يحتاج الكاتب إلى إجراء اتصالات قوية من نقطة إلى أخرى حتى يتمكن القارئ من المتابعة بسهولة. الشعور بالتسلسل ضروري للتنظيم.

كيف تعلم

  • خذ قطعة من الكتابة وقصها إلى أجزاء ، واجعل الطلاب يقومون بتجميع الكتابة معًا قدر الإمكان.
  • خلط قائمة الاتجاهات واطلب من الطلاب ترتيب الخطوات بالترتيب.
  • اقرأ كتابين إعلاميين قصيرين تختلف هياكلهما التنظيمية. اسأل طلابك عن الاختلاف في تنظيم الكتب.

صوت

تصف هذه السمة النمط الفريد لكل كاتب. من خلال الصوت ، تتخلل شخصية الكاتب قطعة ولكن لا ينتقص من النوع أو الرسالة. لا يخشى الكتاب الأقوياء التعبير عن شخصيتهم الفردية وإظهار وجهة نظرهم للقراء. الكتابة الجيدة تبدو مثل كتابها.

كيف تعلم

  • ناقش السمات الشخصية لعدد قليل من مؤلفي كتب الأطفال ، ثم اقرأ مجموعة متنوعة من الأدبيات واطلب من الطلاب محاولة التعرف على المؤلف بصوت.
  • قارن بين الصوت في كتب خيالية وغير واقعية.
  • اطلب من الطلاب كتابة خطاب إلى الجد بشأن موضوع المدرسة المفضل لديهم. عند الانتهاء ، ناقش كيف زرعوا صوتهم في الرسالة وما إذا كانوا يشعرون أن أفكارهم وعواطفهم قد ظهرت.

اختيار الكلمة

يصف اختيار الكلمات فعالية كل كلمة في قطعة من الكتابة. كلمات قوية تنوير القراء وتوضح الأفكار ولكن الكثير من الكلمات الكبيرة أو في غير محله يمكن أن تشوش الرسالة. الكتابة العظيمة ليست مطلقة أبدا. يجب أن يكون الكتاب اقتصاديين بكلماتهم وأن يختاروا أفضل الكلمات فقط لأن كل كلمة مهمة. الوعي اللغوي والمفردات القوية ضرورية للكتابة الفعالة.

كيف تعلم

  • احتفظ بحائط كلمة ، أضفه وناقشه كثيرًا.
  • أظهر للطلاب فقرة تحتوي على كلمات مفقودة. عرض خيارات للكلمات لوضعها في الفراغات واشرح لماذا بعضها أفضل من غيرها.
  • تعريف الطلاب على المرادفات. علِّم أن المفردات المدورة جيدًا مفيدة ، لكن عليك الحذر من المبالغة في ذلك عن طريق جعلها تستبدل أولاً أكبر عدد ممكن من الكلمات في الفقرة ثم الكلمات التي من المنطقي استبدالها.

الجملة الطلاقة

هذه السمة تصف النعومة التي تساهم بها الجمل في القطعة. الكتابة بطلاقة إيقاعية وتتحرك للأمام لأن جملها سهلة القراءة. والأهم من ذلك هو الجملة الطلاقة أن الصحة والقواعد هما المعنى والتنوع. يتأكد أفضل الكتاب من أن كل جملة من جملهم توضح بدقة ما يفترض أن يقوله وتغيير بنيات جملهم حتى لا يشبه كل منهم الآخر.

كيف تعلم

  • اكتب قصة تبدأ فيها كل جملة وتنتهي بنفس الطريقة بالضبط. تحدث مع صفيك عن سبب هذا الأمر ، واطلب منهم المساعدة في إضافة مجموعة متنوعة إلى هياكل الجملة.
  • إعادة ترتيب الجمل في قطعة شعبية من الكتابة. اطلب من الطلاب إصلاحه والتحدث عن سبب أهمية تدفق الجمل بسهولة إلى بعضهم البعض.
  • اطلب من الطلاب أن يأخذوا جملة في كتابات إعلامية وأنقلبوا الكلمات. هل يعقل أكثر أو أقل؟ هل طريقتهم أفضل أم أسوأ؟

الاتفاقيات

تركز هذه السمة على صحة القطعة من حيث الإملاء والنحو وعلامات الترقيم والقواعد الأخرى. يمكن أن تكون الكتابة رائعة فقط إذا كانت صحيحة من الناحية الفنية. الكتاب العظماء هم علامات الترقيم البارعة ، والحروف القديرة ، والمدربون على القواعد. تتطلب الاتفاقيات الوقت والصبر لإتقانها ولكن من السهل ممارستها.

كيف تعلم

  • أعط طلابك كلمة للعمل بشكل صحيح في جملة. ابدأ بأجزاء جملة بسيطة مثل الموضوعات والأفعال ، وأصبح تدريجياً أكثر صعوبة مع الظروف والصفات وغيرها.
  • علّم الطلاب أن يقوموا بمراجعة عمل بعضهم البعض للتأكد من صحتهم. لا يحتاجون إلى تصحيح كل التفاصيل الدقيقة. بدلاً من ذلك ، ركز على مهارة واحدة في وقت واحد (علامات الترقيم ، الحروف الكبيرة ، إلخ).
  • استخدم مواد المناهج الدراسية مثل النشرات والدروس المصغرة لتدريس الاتفاقيات.

مصادر

  • ناست ، فيل. "6 + 1 سمة الكتابة".الرابطة الوطنية للتعليم.
  • "ما هي السمات؟"التعليم شمال غرب، ديسمبر 2012.