مثير للإعجاب

يمكن أن تساعدك حافظة الكتابة في تحسين مهاراتك في الكتابة

يمكن أن تساعدك حافظة الكتابة في تحسين مهاراتك في الكتابة



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

في دراسات التكوين ، أ محفظة الكتابة هي عبارة عن مجموعة من كتابة الطلاب (في شكل مطبوع أو إلكتروني) تهدف إلى إظهار تطور الكاتب خلال فصل دراسي واحد أو أكثر.

منذ الثمانينات ، أصبحت حقائب الكتابة شكلاً متزايدًا من الشعبية لتقييم الطلاب في دورات التأليف التي تدرس في الكليات والجامعات ، وخاصة في الولايات المتحدة.

أمثلة وملاحظات

وفقًا لـ "The Brief Wadsworth Handbook": "الغرض من مجموعة الكتابة هو إظهار التحسن والإنجازات التي حققتها الكاتبة. تتيح الحافظات للكتاب جمع مجموعة من الكتابة في مكان واحد وتنظيمها وتقديمها بتنسيق فعال وجذاب ، إعطاء المدرب رؤية لكتابة الطالب التي تركز على مجموعة العمل الكاملة أكثر من التركيز على المهام الفردية ، أثناء تجميع العناصر الفردية (تسمى أحيانًا الآثار) تضمين الطلاب في حقائبهم التفكير في عملهم وقياس تقدمهم ؛ كما يفعلون ، قد يحسنون من قدرتهم على تقييم عملهم ".

حافظات عملية الكتابة

"ال محفظة عملية الكتابة هي أداة تعليمية تظهر المراحل والجهود في عملية الكتابة. يحتوي أيضًا على عمل مكتمل أو غير مكتمل أو مهجور أو ناجح. تحتوي حافظات كتابة العمليات عادةً على أنشطة العصف الذهني ، والتجميع ، والتخطيط ، والتخطيط ، والكتابة الحرة ، والصياغة ، وإعادة الصياغة استجابةً لمراجعة المدرس / النظير ، وما إلى ذلك. وبالتالي ، يتم الكشف عن صورة للحالة الحالية لعملية تكوين الفرد. تقول جوان إنغهام ، التي تجري دراسات تجريبية في مؤسسات المرحلة الجامعية الأولى ، إن العنصرين البيداغوجيين الأساسيين في حقيبة كتابة العملية هما: تأمل الطلاب واستعلام المعلمين.

بيانات عاكسة

"سيطلب منك أيضًا معظم المدرسين الذين يعينون حقائب كتابة بيانات تعكس فيها عملية الكتابة - ما الذي تعتقد أنك قد قمت بعمله بشكل جيد ، وما زلت بحاجة إلى التحسين ، وما تعلمته عن الكتابة. بعض المعلمين يطلبون من الطلاب كتابة بيانات تعكس أو رسالة إلى المعلم عن كل مهمة. قد يطلب الآخرون فقط بيان نهاية الفصل الدراسي ... "، وفقا لمدرسة الكتابة التطويرية سوزان أنكر.

ردود الفعل

وفقًا للمؤلفة سوزان م. بروكهارت ، دكتوراه ، "مع أو بدون قواعد التقييم ، تعتبر المحافظ أيضًا وسيلة ممتازة للمعلمين لإعطاء ملاحظات شفهية للطلاب. يمكن للمدرسين تقديم ملاحظات مكتوبة على الحافظة نفسها ، أو يمكنهم ، خاصة للطلاب الأصغر سنًا ، تقديم ملاحظات شفهية باستخدام الحافظة كمحور للمؤتمرات الطلابية القصيرة. "

تقييم المحفظة

  • كتبت جولي نيف ليبمان ، مديرة مركز الكتابة والتعلم والتدريس بجامعة بوجيه ساوند: "لقد تم اعتبار المحافظ" صالحة "لأنها تقيس ما يقولون إنه سيقيس قدرة الطلاب على الكتابة والمراجعة في على الرغم من ذلك ، فإن النقاد يشككون في مدى موثوقية تقييم محفظة الأوراق المالية ، مشيرين إلى عدد المرات التي يمكن فيها مراجعة ورقة ، ويزعم البعض أنه من المستحيل في كثير من الأحيان تحديد مدى كفاءة كاتب الطالب أو مقدار المساعدة التي تلقاها الطالب خلال المراجعة. العملية (Wolcott، 1998، p. 52). يدعي آخرون أن هناك الكثير من المتغيرات مع تقييم المحفظة وأن المحافظ لا تصمد بشكل جيد بما يكفي للتدابير الإحصائية حتى يمكن اعتبارها أداة تقييم موثوقة (Wolcott، 1998، p. 1 لمعالجة بعض المشكلات المتعلقة بالموثوقية ، أضافت بعض المدارس اختبارًا مقالًا مؤقتًا لتقييم الحافظة ، ومع ذلك ، يعتقد البعض الآخر أن صلاحية تقييم الحافظة تفوق احتمال الموثوقية. إن نظام الإدارة البيئية المرتبط به وتقييم المحفظة هو نوع التقييم الأكثر اتساقًا مع قيم التكوينيين ".
  • وفقًا للكتاب ، "تدريس الكتابة في مجالات المحتوى" ، "من المزايا الواضحة لتقييم الحافظة أنه لا يتعين على المعلمين وضع علامة على كل خطأ في الكتابة ، لأنهم عادةً ما يسجلون حقائب باستخدام أساليب كلية. الطلاب ، بدوره ، يستفيدون لأنهم يمكنه تحديد المحتوى ومهارات الكتابة التي أتقنها والمجالات التي يحتاجون إلى تحسينها. "
  • "تجدر الإشارة إلى أن المحافظ لا تجلب بالضرورة مزيدًا من الدقة في التقييم ، لكنها تشجع على زيادة الوعي بما يمكن أن تكون عليه الكتابة الجيدة وكيف يمكن تحقيقه على أفضل وجه. والمزايا تكمن أساسًا في صحة هذه القيمة وقيمتها ، يقول الكاتب كين هايلاند: "إن التقييم يزداد إذا كان موجودًا في التدريس ويستند إلى فهم أوضح للكتابة".

مصادر

أنكر ، سوزان. مقالات حقيقية مع قراءات: كتابة المشاريع للكلية والعمل والحياة اليومية. 3rd ed، Bedford / St. مارتن ، 2009.

بروكهارت ، سوزان م. ، "تقييم المحفظة". التعليم في القرن الحادي والعشرين: دليل مرجعي. حرره توماس ل. سيج ، 2008.

هايلاند ، كين. لغة الكتابة الثانية. مطبعة جامعة كامبريدج ، 2003.

إنغام ، جوان. "مواجهة تحديات مناهج الهندسة الجامعية". المناهج العملية لاستخدام أساليب التعلم في التعليم العالي. تحرير ريتا دان وشيرلي أ. جريجز. غرينوود ، 2000.

كيرشنر ولوري جي وستيفن ماندل. موجز دليل وادزورث. الطبعة السابعة ، وادزورث ، 2012.

نيف ليبمان ، جولي "تقييم الكتابة". المفاهيم في التأليف: النظرية والتطبيق في تدريس الكتابة. حرره ايرين ل. كلارك. لورانس ارلبوم ، 2003.

أوركهارت وفيكي ومونيت ماكيفر. تدريس الكتابة في مجالات المحتوى. ASCD ، 2005.

ولكوت ، ويلا و سو م. نظرة عامة على تقييم الكتابة: النظرية والبحث والممارسة. NCTE ، 1998.


شاهد الفيديو: 17 Secrets to Native English Listening Skills 5 Tips (أغسطس 2022).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos